荷兰萨克逊应用科技大学YOSHI项目推动欧洲学生创业成长
创业，是一场不断突破自我边界的旅程。荷兰萨克逊应用科技大学始终鼓励学生在求学期间积极探索创业之路。YOSHI项目正是...
创业，是一场不断突破自我边界的旅程。
荷兰萨克逊应用科技大学始终鼓励学生在求学期间积极探索创业之路。YOSHI项目正是为那些渴望积累国际创业经验的学生而设计。YOSHI意为“你的国际在线副业”，是E³UDRES²联盟推出的一项课外计划，采用协作式在线学习模式，面向来自欧洲各国的学生开放。今年，35名参与学生齐聚荷兰埃因霍温，在“YOSHI交流周”中首次线下见面。在此期间，他们获得了来自国际导师的指导，其中包括萨克逊大学创业中心的玛尔滕·巴斯·巴克。
关于YOSHI，能否请您进一步介绍？
“YOSHI项目于2023年正式启动，可视为我们原有荷兰语项目‘创业作为副业’的国际延伸版，”萨克逊创业中心讲师兼教练玛尔滕·巴斯·巴克介绍道。除了以英语开展，YOSHI也更广泛地涵盖了各类副业形式，包括服装品牌、营销公司、教练服务、家居装饰乃至软件初创企业等。
这种多样性汇聚了背景、才能与兴趣各异的学生创业者。他们的共同点在于：都在求学期间尝试创业，且往往涉足与所学专业完全不同的领域。
YOSHI学生如何开展自己的业务？
学生在YOSHI参与怎样的课程？
YOSHI是一个为期20周的实践项目，旨在帮助学员建立可产生收入的在线副业。我们指导学生将商业创意逐步落地，通过一套清晰的创业蓝图，并在每个环节提供专家支持——从品牌建设到有效的网络营销。
作为伊拉斯谟+混合强化项目的一部分，YOSHI结合在线学习与线下实践。学生每周参与线上的知识讲座和小组辅导。本学期约有25至30名核心学员全程参与，同时还有更大规模的学生群体通过在线资源自学，并利用这些材料推进自己的创业项目。在萨克逊国际交流周期间，所有来自欧洲各地的YOSHI学员首次线下相聚。
学生参与的动力是什么？
参与动机主要源于自我发展的渴望——将想法变为现实。我们关注非常实操的内容，比如建站、销售与营销，但个人成长始终是核心目标。诸如“我为什么做不到？为何拖延？是否害怕尝试？”这类问题往往最具挑战性。而答案通常在于学会合作或主动求助。因此，构建YOSHI社群成为项目的重要附加值——一群年轻创业者在此相互扶持、共同成长。
YOSHI社群是如何运作的？
YOSHI对学生产生了怎样的影响？
YOSHI常常对学生产生深远的影响。参与决定通常源于强烈的内在动力与具体的个人兴趣，而这些在常规课程与日常忙碌中往往难以安放。若能一步步推进创业计划，它将为你注入巨大能量并增强自信。学生们热情洋溢的反馈正是明证。当社群活力被激发时，YOSHI的效果最为显著。
萨克逊国际交流周情况如何？
在YOSHI交流周，35名参与者首次线下见面。这一周旨在促进跨文化理解、拓展国际商业视野，并建立跨国人脉。这群本科生来自芬兰、德国、荷兰、拉脱维亚、奥地利和罗马尼亚，背景多元、各具特色。
玛尔滕指出，社群氛围在交流周期间尤为浓厚。有多名学生表示这是一次“改变人生”的体验，他们在一周内的成长甚至超过过去一年。当然，创业之路并非总是一帆风顺。创立自己的企业可能极具挑战，所需时间也远超预期。因此，偶尔会有学生暂停或推迟项目，选择来年再战。
YOSHI交流周在萨克逊大学的实况
与E³UDRES²联盟的合作基于怎样的理念？
我们正探索与E³UDRES²合作伙伴在创业教育领域深化协同。由于YOSHI以在线教学为主，向联盟开放显得顺理成章。
创业的本质正是不断突破自我边界，因此国际交流显得尤为契合。这也呼应了YOSHI周的主题：“创业不是孤军奋战，而是团队协作”。我们正在打造一个泛欧洲的创业社群，使成员能够跨越国界、在多层面互助支持。教师与教练也构成一个协同网络，不同的才能、专业与地域背景相互滋养，从而让每个人在本地也更有力量。
您如何看待YOSHI的未来？是否会有后续计划？
玛尔滕表示：“我对能够实现这样的项目感到十分欣慰与感激。尤其是社群维度带来了极佳体验——一群人为各自的事业并肩努力。这真的可行！”YOSHI即将第六次启动，也是第三次与E³UDRES²合作。明年，芬兰于韦斯屈莱应用科学大学将接棒主办，交流周也将移师芬兰举行。
荷兰萨克逊应用科技大学始终鼓励学生在求学期间积极探索创业之路。YOSHI项目正是为那些渴望积累国际创业经验的学生而设计。YOSHI意为“你的国际在线副业”，是E³UDRES²联盟推出的一项课外计划，采用协作式在线学习模式，面向来自欧洲各国的学生开放。今年，35名参与学生齐聚荷兰埃因霍温，在“YOSHI交流周”中首次线下见面。在此期间，他们获得了来自国际导师的指导，其中包括萨克逊大学创业中心的玛尔滕·巴斯·巴克。
关于YOSHI，能否请您进一步介绍？
“YOSHI项目于2023年正式启动，可视为我们原有荷兰语项目‘创业作为副业’的国际延伸版，”萨克逊创业中心讲师兼教练玛尔滕·巴斯·巴克介绍道。除了以英语开展，YOSHI也更广泛地涵盖了各类副业形式，包括服装品牌、营销公司、教练服务、家居装饰乃至软件初创企业等。
这种多样性汇聚了背景、才能与兴趣各异的学生创业者。他们的共同点在于：都在求学期间尝试创业，且往往涉足与所学专业完全不同的领域。
YOSHI学生如何开展自己的业务？
学生在YOSHI参与怎样的课程？
YOSHI是一个为期20周的实践项目，旨在帮助学员建立可产生收入的在线副业。我们指导学生将商业创意逐步落地，通过一套清晰的创业蓝图，并在每个环节提供专家支持——从品牌建设到有效的网络营销。
作为伊拉斯谟+混合强化项目的一部分，YOSHI结合在线学习与线下实践。学生每周参与线上的知识讲座和小组辅导。本学期约有25至30名核心学员全程参与，同时还有更大规模的学生群体通过在线资源自学，并利用这些材料推进自己的创业项目。在萨克逊国际交流周期间，所有来自欧洲各地的YOSHI学员首次线下相聚。
学生参与的动力是什么？
参与动机主要源于自我发展的渴望——将想法变为现实。我们关注非常实操的内容，比如建站、销售与营销，但个人成长始终是核心目标。诸如“我为什么做不到？为何拖延？是否害怕尝试？”这类问题往往最具挑战性。而答案通常在于学会合作或主动求助。因此，构建YOSHI社群成为项目的重要附加值——一群年轻创业者在此相互扶持、共同成长。
YOSHI社群是如何运作的？
YOSHI对学生产生了怎样的影响？
YOSHI常常对学生产生深远的影响。参与决定通常源于强烈的内在动力与具体的个人兴趣，而这些在常规课程与日常忙碌中往往难以安放。若能一步步推进创业计划，它将为你注入巨大能量并增强自信。学生们热情洋溢的反馈正是明证。当社群活力被激发时，YOSHI的效果最为显著。
萨克逊国际交流周情况如何？
在YOSHI交流周，35名参与者首次线下见面。这一周旨在促进跨文化理解、拓展国际商业视野，并建立跨国人脉。这群本科生来自芬兰、德国、荷兰、拉脱维亚、奥地利和罗马尼亚，背景多元、各具特色。
玛尔滕指出，社群氛围在交流周期间尤为浓厚。有多名学生表示这是一次“改变人生”的体验，他们在一周内的成长甚至超过过去一年。当然，创业之路并非总是一帆风顺。创立自己的企业可能极具挑战，所需时间也远超预期。因此，偶尔会有学生暂停或推迟项目，选择来年再战。
YOSHI交流周在萨克逊大学的实况
与E³UDRES²联盟的合作基于怎样的理念？
我们正探索与E³UDRES²合作伙伴在创业教育领域深化协同。由于YOSHI以在线教学为主，向联盟开放显得顺理成章。
创业的本质正是不断突破自我边界，因此国际交流显得尤为契合。这也呼应了YOSHI周的主题：“创业不是孤军奋战，而是团队协作”。我们正在打造一个泛欧洲的创业社群，使成员能够跨越国界、在多层面互助支持。教师与教练也构成一个协同网络，不同的才能、专业与地域背景相互滋养，从而让每个人在本地也更有力量。
您如何看待YOSHI的未来？是否会有后续计划？
玛尔滕表示：“我对能够实现这样的项目感到十分欣慰与感激。尤其是社群维度带来了极佳体验——一群人为各自的事业并肩努力。这真的可行！”YOSHI即将第六次启动，也是第三次与E³UDRES²合作。明年，芬兰于韦斯屈莱应用科学大学将接棒主办，交流周也将移师芬兰举行。
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