欧洲大学网络日：芬兰联盟引领欧洲高等教育未来
欧洲大学联盟（EuropeanUniversityAlliances，简称EUAs）是欧洲高等教育领域最具变革性的进...
欧洲大学联盟（European University Alliances，简称EUAs）是欧洲高等教育领域最具变革性的进展之一。这些联盟致力于通过构建共享校园、推行联合实践，以及在人员流动、科学研究、创新探索和社会服务等领域建立长效合作机制，重塑大学之间的合作模式。这一不断演进的合作模式鼓励各高等教育机构不仅与欧洲伙伴合作，更要以“欧洲的一部分”来开展工作，从而在跨国层面协调发展战略、优化基础设施、融合教学生态系统。
今年的欧洲大学网络日由卡累利阿应用科学大学（所属联盟：INVEST）、萨沃尼亚应用科学大学（所属联盟：EU4DUAL）和东芬兰大学（所属联盟：YUFE）联合芬兰教育与文化部共同主办。活动汇集了来自芬兰23个联盟的代表。会议议程涵盖了一系列深入探讨联盟发展关键维度的专题研讨会。本报告综合了这些会议的见解，尽可能引用完整的研讨会描述，并在必要时进行简洁的概括。
（图片说明：六人团队在展架前合影）
卡累利阿应用科学大学团队参加2025年欧洲大学网络日（摄影：西莫·皮波宁）
研讨会心得
人员流动：实体、虚拟与混合模式
卡累利阿应用科学大学的国际事务官员安东尼亚·斯塔夫里多参加了关于“人员流动——实体、虚拟与混合模式”以及“数据系统整合：Peppi与Sisu系统对比虚拟校园”的研讨会。在学生流动方面，核心议题之一是如何实现让50%的学生通过某种形式的流动项目受益或在联盟活动中获得学习体验的目标。会上讨论的关键成果与成功举措包括：
共建虚拟课程：将虚拟课程作为学位课程的必修组成部分嵌入教学体系。例如，U!REKA联盟共同开发了一门1学分的可持续发展课程，该课程现已成为赫尔辛基都会应用科学大学及其他U!REKA合作伙伴所有本科专业的必修课。这一举措为显著实现欧盟委员会设定的流动目标提供了有力支持。
设立“流动窗口”：通过创建专门的流动机会窗口，有效增加了参与流动的学生人数。会上分享了Arquis联盟的案例，该联盟每年开放专项资金申请，用于支持成员机构设立此类流动窗口。
其他重要共识包括：通过与联盟伙伴协商并增加交流名额来拓展学生交流机会，同时积极向学生宣传这些选项，以此作为保障学生出国交流的有效途径。此外，会议还强调了调动教师和院系积极性的重要性，以便为学生提供更多机会，覆盖更广泛的学生群体，并吸纳更多教职员工参与其中。
关于虚拟流动，与会者指出，为其制定一个共同定义仍是当前的挑战与努力方向。有建议提出，可通过设计小型、低门槛的体验式活动——例如由不同联盟院校为所有联盟学生提供一天的专题讲座（如于韦斯屈莱应用科学大学的实践案例）——来提高学生的兴趣和参与度。
数据系统整合：Peppi、Sisu与虚拟校园
该研讨会指出，欧洲大学联盟正致力于实现更互通的数字系统，但关键障碍依然存在。Sisu等通用平台与各校系统之间的集成有限，导致在课程共享、学生申请和学分认证等流程中产生了大量手动操作。挑战还源于身份认证保障水平较低、学生注册路径不一致，以及缺乏完全整合的欧洲数字证书。与会者强调，改进身份管理、加强认证体系以及统一机构标识符，是实现跨国学习与管理流程顺畅化的关键步骤。
研讨会还概述了欧盟及成员国层面目前可用的数字工具。与会者了解了“技能数据空间”项目及其与Sisu和Peppi系统整合的潜力，以及通过Europass或EUwallet使用电子印章进行技能认证的情况。此外，研讨会还讨论了EMREX系统，该系统可实现海外学习经历的自动学分认证。
核心结论在于，各联盟实际上已拥有丰富的数字工具生态系统。与其重复开发新系统，更为有效的方式是熟悉并充分利用现有资源，遵循国家层面的指导方针，并及时向合作伙伴通报相关进展。
影响与学生参与：目标、包容性与大局观
资深项目研究员克里斯蒂娜·瓦纳宁参与了关于联盟影响力（“这对我们有什么好处？”）和学生参与度的讨论。这些讨论凸显了两个核心问题：一是联盟目标的方向性，即各机构是主要遵循资助方设定的目标，还是能够在联盟框架内有效地融入自身战略目标；二是包容性问题，许多欧洲小型高等教育机构在国际合作方面的资源有限，引发了关于所有合作伙伴能否平等参与联盟事务的担忧。会议还反思了联盟是否受到了过多关注，以至于掩盖了其他有价值的国际伙伴关系。与会者达成共识，认为各机构应始终关注更广阔的国际格局，并铭记欧洲以外的合作机会。
关于沟通与参与的会议指出，许多学生仍不了解联盟的活动，而将个人互动与各机构间一致的信息传递相结合，是接触学生的最有效方式。关于影响力与联合学位的研讨会则强调了采用混合评估手段的必要性，并呼吁出台更清晰的国家级指导文件，以支持联合欧洲学位的发展。
欧洲大学联盟的全球参与：聚焦全球南方
该研讨会探讨了各联盟如何在欧洲以外建立公平且有意义的合作关系。讨论强调了相互学习、灵活的伙伴关系以及联合指导模式的价值，同时也指出了对易于使用的数字平台和多元化资金渠道的迫切需求。与会者一致认为，来自全球南方的合作伙伴为这些合作带来了至关重要的本土知识和专业技能。一个关键的反思是：重要的是在不预设“提供解决方案”的前提下开展合作，转而建立基于平等、责任和互惠互利的伙伴关系。
研究与创新：卡累利阿应用科学大学主持会议
卡累利阿应用科学大学的资助项目专员沙米·凯亚与塞伊奈约基应用科学大学的高级顾问安妮-玛丽亚·麦凯莱共同主持了题为“研究与创新：欧洲大学联盟如何推动具有影响力的科研与创新？”的研讨会。会议探讨了联盟如何加强联合研究议程、提高获取竞争性资金的机会，以及强化创新生态系统。会上展示了两个案例，以说明有效的实践方法与经验教训。
（图片说明：两幅教室内人员就座的场景）
“研究与创新：欧洲大学联盟如何推动具有影响力的科研与创新？”研讨会现场（左），向全体听众展示研究与创新环节的见解（右）（摄影：西莫·皮波宁）
案例1：U!REKA SHIFT – 联合科研与创新议程
何塞·坎帕萨诺（来自赫尔辛基都会应用科学大学）介绍了U!REKA SHIFT联盟在制定协调一致的科研与创新议程方面所经历的两年历程。他认为，将战略方向与研究人员驱动的参与相结合至关重要。展示联盟的附加价值、建立咨询架构，并清晰区分联盟、机构及项目层面的治理，有助于促进合作并明确各方责任。联盟的角色被定位为不仅仅是资金来源，更是能力建设、共享基础设施和资源优化的平台。
案例2：UNIC – 参与式研究
萨里·希沃宁-坎托拉博士（来自奥卢大学）介绍了UNIC联盟在参与式研究方面的实践。该模式将大学与其所在城市深度融合，依赖于生活实验室、协调团队、长期合作伙伴关系以及种子资金的支持。她强调，了解每个合作伙伴的财务模式并支持其项目申请书的撰写，是有效开展联盟层面研发活动的重要步骤。
联合研发工作的共同见解
在各联盟的交流中，与会者指出，欧洲大学联盟的架构可以作为科研合作的强大平台。通过梳理研究人员的专业领域，有助于识别有针对性的合作机会；而让利益相关者参与进来，则能增强研究的社会影响力并激发研究人员的积极性。资源共享被视为降低成本的实用途径。与此同时，如何协调教育与研究活动、管理多层级的治理结构，以及应对各合作伙伴不同的战略重点和资助模式，仍然是当前面临的挑战。项目申请书的撰写与准备，依然是许多机构面临的一个显著瓶颈。
研讨会额外收获
关于学生主导型社区的研讨会强调，应将学生视为合作伙伴，而不仅仅是参与者。卡累利阿应用科学大学的学生代表西莫·皮波宁和斯韦特兰娜·谢苗诺娃在全天的会议中分享了来自学生的视角。鉴于学生是联盟的主要目标群体之一，与学生共同创建联盟活动被认为是最重要的方法之一。
诸如大使计划、编程马拉松和结构化入学指导等实践，被认定为有助于提升项目可持续性和学生参与度的有效方式。关于附加值与治理的讨论指出，尽管联盟引入了新的工作流程，但也为各机构间实现长期战略对齐创造了重要机遇。与沟通相关的会议指出，许多学生仍不了解联盟活动，因此个人层面的互动和各机构间一致的信息传递至关重要。关于影响力和联合学位的工作坊强调了采用混合方法进行评估的必要性，并呼吁出台更清晰的国家级指导文件，以支持联合欧洲学位的发展。
反思
总体而言，这些研讨会描绘了欧洲大学联盟在持续发展进程中的清晰图景。贯穿各场会议的一个共同主题是，联盟正从建立初步结构框架，转向将可持续实践嵌入到日常运作中，以期为学生、教职员工、各机构及区域合作伙伴带来切实可见的益处。数字准备度、更具包容性的流动路径、有意义的学生参与、清晰的治理模式，以及强有力的联盟层面科研合作，已成为各联盟当前的核心优先事项。
对于卡累利阿应用科学大学而言，参与并主导以研究与创新为重点的会议，再次印证了制定共同研究议程、加强项目申请支持，以及通过本地和国际利益相关者关系促进合作的重要性。
未来展望
展望未来，芬兰各高等教育机构似乎都致力于深化其在欧洲大学联盟中的参与度。对于卡累利阿应用科学大学而言，有前景的发展方向包括：系统性地将虚拟流动融入课程体系、充分利用现有数字工具、支持学生主导的各项倡议，以及扩大与全球合作伙伴（尤其是全球南方国家）的交往。加强联盟层面的研究与创新工作，特别是通过更好的协调和资源共享，将继续发挥至关重要的作用。通过持续的合作与知识共享，欧洲大学联盟有望发展为充满活力的生态系统，从而维持创新动力、深化全球合作，并有力塑造欧洲高等教育的未来。
今年的欧洲大学网络日由卡累利阿应用科学大学（所属联盟：INVEST）、萨沃尼亚应用科学大学（所属联盟：EU4DUAL）和东芬兰大学（所属联盟：YUFE）联合芬兰教育与文化部共同主办。活动汇集了来自芬兰23个联盟的代表。会议议程涵盖了一系列深入探讨联盟发展关键维度的专题研讨会。本报告综合了这些会议的见解，尽可能引用完整的研讨会描述，并在必要时进行简洁的概括。
（图片说明：六人团队在展架前合影）
卡累利阿应用科学大学团队参加2025年欧洲大学网络日（摄影：西莫·皮波宁）
研讨会心得
人员流动：实体、虚拟与混合模式
卡累利阿应用科学大学的国际事务官员安东尼亚·斯塔夫里多参加了关于“人员流动——实体、虚拟与混合模式”以及“数据系统整合：Peppi与Sisu系统对比虚拟校园”的研讨会。在学生流动方面，核心议题之一是如何实现让50%的学生通过某种形式的流动项目受益或在联盟活动中获得学习体验的目标。会上讨论的关键成果与成功举措包括：
共建虚拟课程：将虚拟课程作为学位课程的必修组成部分嵌入教学体系。例如，U!REKA联盟共同开发了一门1学分的可持续发展课程，该课程现已成为赫尔辛基都会应用科学大学及其他U!REKA合作伙伴所有本科专业的必修课。这一举措为显著实现欧盟委员会设定的流动目标提供了有力支持。
设立“流动窗口”：通过创建专门的流动机会窗口，有效增加了参与流动的学生人数。会上分享了Arquis联盟的案例，该联盟每年开放专项资金申请，用于支持成员机构设立此类流动窗口。
其他重要共识包括：通过与联盟伙伴协商并增加交流名额来拓展学生交流机会，同时积极向学生宣传这些选项，以此作为保障学生出国交流的有效途径。此外，会议还强调了调动教师和院系积极性的重要性，以便为学生提供更多机会，覆盖更广泛的学生群体，并吸纳更多教职员工参与其中。
关于虚拟流动，与会者指出，为其制定一个共同定义仍是当前的挑战与努力方向。有建议提出，可通过设计小型、低门槛的体验式活动——例如由不同联盟院校为所有联盟学生提供一天的专题讲座（如于韦斯屈莱应用科学大学的实践案例）——来提高学生的兴趣和参与度。
数据系统整合：Peppi、Sisu与虚拟校园
该研讨会指出，欧洲大学联盟正致力于实现更互通的数字系统，但关键障碍依然存在。Sisu等通用平台与各校系统之间的集成有限，导致在课程共享、学生申请和学分认证等流程中产生了大量手动操作。挑战还源于身份认证保障水平较低、学生注册路径不一致，以及缺乏完全整合的欧洲数字证书。与会者强调，改进身份管理、加强认证体系以及统一机构标识符，是实现跨国学习与管理流程顺畅化的关键步骤。
研讨会还概述了欧盟及成员国层面目前可用的数字工具。与会者了解了“技能数据空间”项目及其与Sisu和Peppi系统整合的潜力，以及通过Europass或EUwallet使用电子印章进行技能认证的情况。此外，研讨会还讨论了EMREX系统，该系统可实现海外学习经历的自动学分认证。
核心结论在于，各联盟实际上已拥有丰富的数字工具生态系统。与其重复开发新系统，更为有效的方式是熟悉并充分利用现有资源，遵循国家层面的指导方针，并及时向合作伙伴通报相关进展。
影响与学生参与：目标、包容性与大局观
资深项目研究员克里斯蒂娜·瓦纳宁参与了关于联盟影响力（“这对我们有什么好处？”）和学生参与度的讨论。这些讨论凸显了两个核心问题：一是联盟目标的方向性，即各机构是主要遵循资助方设定的目标，还是能够在联盟框架内有效地融入自身战略目标；二是包容性问题，许多欧洲小型高等教育机构在国际合作方面的资源有限，引发了关于所有合作伙伴能否平等参与联盟事务的担忧。会议还反思了联盟是否受到了过多关注，以至于掩盖了其他有价值的国际伙伴关系。与会者达成共识，认为各机构应始终关注更广阔的国际格局，并铭记欧洲以外的合作机会。
关于沟通与参与的会议指出，许多学生仍不了解联盟的活动，而将个人互动与各机构间一致的信息传递相结合，是接触学生的最有效方式。关于影响力与联合学位的研讨会则强调了采用混合评估手段的必要性，并呼吁出台更清晰的国家级指导文件，以支持联合欧洲学位的发展。
欧洲大学联盟的全球参与：聚焦全球南方
该研讨会探讨了各联盟如何在欧洲以外建立公平且有意义的合作关系。讨论强调了相互学习、灵活的伙伴关系以及联合指导模式的价值，同时也指出了对易于使用的数字平台和多元化资金渠道的迫切需求。与会者一致认为，来自全球南方的合作伙伴为这些合作带来了至关重要的本土知识和专业技能。一个关键的反思是：重要的是在不预设“提供解决方案”的前提下开展合作，转而建立基于平等、责任和互惠互利的伙伴关系。
研究与创新：卡累利阿应用科学大学主持会议
卡累利阿应用科学大学的资助项目专员沙米·凯亚与塞伊奈约基应用科学大学的高级顾问安妮-玛丽亚·麦凯莱共同主持了题为“研究与创新：欧洲大学联盟如何推动具有影响力的科研与创新？”的研讨会。会议探讨了联盟如何加强联合研究议程、提高获取竞争性资金的机会，以及强化创新生态系统。会上展示了两个案例，以说明有效的实践方法与经验教训。
（图片说明：两幅教室内人员就座的场景）
“研究与创新：欧洲大学联盟如何推动具有影响力的科研与创新？”研讨会现场（左），向全体听众展示研究与创新环节的见解（右）（摄影：西莫·皮波宁）
案例1：U!REKA SHIFT – 联合科研与创新议程
何塞·坎帕萨诺（来自赫尔辛基都会应用科学大学）介绍了U!REKA SHIFT联盟在制定协调一致的科研与创新议程方面所经历的两年历程。他认为，将战略方向与研究人员驱动的参与相结合至关重要。展示联盟的附加价值、建立咨询架构，并清晰区分联盟、机构及项目层面的治理，有助于促进合作并明确各方责任。联盟的角色被定位为不仅仅是资金来源，更是能力建设、共享基础设施和资源优化的平台。
案例2：UNIC – 参与式研究
萨里·希沃宁-坎托拉博士（来自奥卢大学）介绍了UNIC联盟在参与式研究方面的实践。该模式将大学与其所在城市深度融合，依赖于生活实验室、协调团队、长期合作伙伴关系以及种子资金的支持。她强调，了解每个合作伙伴的财务模式并支持其项目申请书的撰写，是有效开展联盟层面研发活动的重要步骤。
联合研发工作的共同见解
在各联盟的交流中，与会者指出，欧洲大学联盟的架构可以作为科研合作的强大平台。通过梳理研究人员的专业领域，有助于识别有针对性的合作机会；而让利益相关者参与进来，则能增强研究的社会影响力并激发研究人员的积极性。资源共享被视为降低成本的实用途径。与此同时，如何协调教育与研究活动、管理多层级的治理结构，以及应对各合作伙伴不同的战略重点和资助模式，仍然是当前面临的挑战。项目申请书的撰写与准备，依然是许多机构面临的一个显著瓶颈。
研讨会额外收获
关于学生主导型社区的研讨会强调，应将学生视为合作伙伴，而不仅仅是参与者。卡累利阿应用科学大学的学生代表西莫·皮波宁和斯韦特兰娜·谢苗诺娃在全天的会议中分享了来自学生的视角。鉴于学生是联盟的主要目标群体之一，与学生共同创建联盟活动被认为是最重要的方法之一。
诸如大使计划、编程马拉松和结构化入学指导等实践，被认定为有助于提升项目可持续性和学生参与度的有效方式。关于附加值与治理的讨论指出，尽管联盟引入了新的工作流程，但也为各机构间实现长期战略对齐创造了重要机遇。与沟通相关的会议指出，许多学生仍不了解联盟活动，因此个人层面的互动和各机构间一致的信息传递至关重要。关于影响力和联合学位的工作坊强调了采用混合方法进行评估的必要性，并呼吁出台更清晰的国家级指导文件，以支持联合欧洲学位的发展。
反思
总体而言，这些研讨会描绘了欧洲大学联盟在持续发展进程中的清晰图景。贯穿各场会议的一个共同主题是，联盟正从建立初步结构框架，转向将可持续实践嵌入到日常运作中，以期为学生、教职员工、各机构及区域合作伙伴带来切实可见的益处。数字准备度、更具包容性的流动路径、有意义的学生参与、清晰的治理模式，以及强有力的联盟层面科研合作，已成为各联盟当前的核心优先事项。
对于卡累利阿应用科学大学而言，参与并主导以研究与创新为重点的会议，再次印证了制定共同研究议程、加强项目申请支持，以及通过本地和国际利益相关者关系促进合作的重要性。
未来展望
展望未来，芬兰各高等教育机构似乎都致力于深化其在欧洲大学联盟中的参与度。对于卡累利阿应用科学大学而言，有前景的发展方向包括：系统性地将虚拟流动融入课程体系、充分利用现有数字工具、支持学生主导的各项倡议，以及扩大与全球合作伙伴（尤其是全球南方国家）的交往。加强联盟层面的研究与创新工作，特别是通过更好的协调和资源共享，将继续发挥至关重要的作用。通过持续的合作与知识共享，欧洲大学联盟有望发展为充满活力的生态系统，从而维持创新动力、深化全球合作，并有力塑造欧洲高等教育的未来。
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