2025年学习晴雨表调查：挪威音乐学院学生满意度显著提升，多项指标领先全国
根据2025年学习晴雨表的调查结果显示，挪威音乐学院（挪威音乐学院）在大多数领域的得分均高于全国平均水平，展现出良好...
根据2025年学习晴雨表的调查结果显示，挪威音乐学院（挪威音乐学院）在大多数领域的得分均高于全国平均水平，展现出良好的教学质量与学生体验。
与2024年的上一次调查相比，挪威音乐学院的学生对校园生活的满意度普遍提高。整体满意度平均提升了0.2分（评分范围为1至5分），达到4.4分，而全国平均水平为4.0分。这一变化反映出学生在学术与社交体验方面的积极进步。
图表解读：挪威音乐学院学生在各主要领域的表现
图表展示了挪威音乐学院学生在各主要领域的得分，并与全国平均水平及2024年调查结果（位于右侧）进行了对比。
高于全国平均水平的领域：
除“物理学习环境与基础设施”以及“组织管理”方面外，挪威音乐学院在所有其他领域的得分均显著高于全国平均水平，差距在0.3至0.9分之间。在物理学习环境与基础设施方面，挪威音乐学院的得分为3.9分；在组织管理方面，得分为3.7分，这两项均与全国平均水平持平。
值得注意的是，新冠疫情期间是全国学生学习与社交满意度的低谷，但从2020年至今，无论是学业发展还是社交互动方面，整体情况都在稳步改善。
关于调查的背景信息
“学习晴雨表”是一项关于学生如何看待其学习质量的全国性调查，由挪威高等教育质量保障署代表教育与研究部开展。本次调查于2025年10月发送给了二年级本科生和二年级研究生。挪威音乐学院的回复率为34%，比去年高出4%。在调查中，5分为最高分（非常满意），1分为最低分（非常不满意）。
动机与参与度略有下降
关于动机和个人努力程度的问题得分在新冠疫情期间（2020年至2021年）有所下降，但此后逐渐回升。然而，2025年的调查显示，学生在个人学习努力方面的动机有所下降，比去年降低了0.3分。同时，学生报告的参与度也略有下降，评分从4.1降至4.0。此外，与上一年相比，学生参与有组织学习活动的频率也略有减少。
调查本身并未解释学生积极性和参与度下降的具体原因。挪威音乐学院校长阿斯特丽德·克瓦尔贝因表示：“我们不妨推测，这与全球局势及社会不确定性的增加有关。”
本科生比研究生更满意
在所有调查领域中，本科生的满意度都高于研究生。唯一例外的是教学方面，两组学生的评分相同（均为4.4分）。在总体满意度方面，两组学生的评分都远高于全国平均水平：本科生为4.7分，研究生为4.2分。
值得注意的是，研究生对行政支持的满意度较低，其评分比全国平均水平低0.6分。此外，研究生从事有偿工作的时间是本科生的两倍，每周平均工作时间比全国平均水平多出两小时。
挪威音乐学院教育与研发负责人卡米拉·松斯塔博·托尔基尔森对此评论道：“这是否意味着研究生更受学业压力的影响？他们独立生活的时间更短，可能在经济和学业之间面临更大挑战。”
得分最高的领域
挪威音乐学院的学生对教学质量以及讲师使课程生动有趣的方式感到非常满意。学生之间的氛围以及学生与讲师之间的互动也获得了高分。具体评分如下：
教职员工使教学生动有趣：4.5分（高于全国平均水平0.8分）
教学鼓励学生积极参与：4.5分（高于全国平均水平0.9分）
项目中学生与教职员工的良好关系：4.5分
教育副校长薇薇安·西德内斯表示：“我们的印象是，学生们在挪威音乐学院度过了愉快的时光。很高兴看到这一点也反映在了数据中。”
对反馈与指导的满意度显著提升
在2024年的调查中，学生对反馈与指导的满意度较低。然而，2025年这一情况有了显著改善。学生对“教职员工能够对作业提供建设性反馈”这一表述的评分达到了4.4分，比全国平均水平高出0.9分，也比去年提升了0.6分。这表明学院在师生互动与教学支持方面取得了实质性进步。
与职场的合作
学生对收到的关于相关职业和行业的信息更为满意，这一评分较去年上升了0.5分。挪威音乐学院的学生有机会与职场合作完成项目或作业，该项评分为3.6分。同时，在被问及职场代表是否参与教学时，学生的评分比全国平均水平高出0.9分。
这看似矛盾——即关于与职场接触的两个不同问题的评分一高一低。一种解释是：书面作业较少，尤其是在表演研究领域，但学生在课堂上通过学术人员或同时活跃于外部音乐界的客座讲师，与专业环境保持着相当多的联系。
评分最低的领域
挪威音乐学院学生满意度最低的领域主要集中在关于学习项目的资讯质量以及学习项目的行政支持（如课程表、学习计划等）方面。不过，关于学习项目的资讯质量仍略高于全国平均水平，且较去年略有提升。
具体评分如下：
关于学习项目的资讯质量：3.7分（高于全国平均水平0.1分，较去年提升0.2分）
学习项目的行政规划：3.4分（低于全国平均水平0.2分，但较2024年提升0.2分）
教育与研发负责人卡米拉·松斯塔博·托尔基尔森表示：“服务设计发展项目及服务功能的进一步开发，有望从长远角度改善学习资讯和行政支持的体验。”这表明学院已意识到行政支持方面的不足，并正在采取措施加以改进。
与2024年的上一次调查相比，挪威音乐学院的学生对校园生活的满意度普遍提高。整体满意度平均提升了0.2分（评分范围为1至5分），达到4.4分，而全国平均水平为4.0分。这一变化反映出学生在学术与社交体验方面的积极进步。
图表解读：挪威音乐学院学生在各主要领域的表现
图表展示了挪威音乐学院学生在各主要领域的得分，并与全国平均水平及2024年调查结果（位于右侧）进行了对比。
高于全国平均水平的领域：
除“物理学习环境与基础设施”以及“组织管理”方面外，挪威音乐学院在所有其他领域的得分均显著高于全国平均水平，差距在0.3至0.9分之间。在物理学习环境与基础设施方面，挪威音乐学院的得分为3.9分；在组织管理方面，得分为3.7分，这两项均与全国平均水平持平。
值得注意的是，新冠疫情期间是全国学生学习与社交满意度的低谷，但从2020年至今，无论是学业发展还是社交互动方面，整体情况都在稳步改善。
关于调查的背景信息
“学习晴雨表”是一项关于学生如何看待其学习质量的全国性调查，由挪威高等教育质量保障署代表教育与研究部开展。本次调查于2025年10月发送给了二年级本科生和二年级研究生。挪威音乐学院的回复率为34%，比去年高出4%。在调查中，5分为最高分（非常满意），1分为最低分（非常不满意）。
动机与参与度略有下降
关于动机和个人努力程度的问题得分在新冠疫情期间（2020年至2021年）有所下降，但此后逐渐回升。然而，2025年的调查显示，学生在个人学习努力方面的动机有所下降，比去年降低了0.3分。同时，学生报告的参与度也略有下降，评分从4.1降至4.0。此外，与上一年相比，学生参与有组织学习活动的频率也略有减少。
调查本身并未解释学生积极性和参与度下降的具体原因。挪威音乐学院校长阿斯特丽德·克瓦尔贝因表示：“我们不妨推测，这与全球局势及社会不确定性的增加有关。”
本科生比研究生更满意
在所有调查领域中，本科生的满意度都高于研究生。唯一例外的是教学方面，两组学生的评分相同（均为4.4分）。在总体满意度方面，两组学生的评分都远高于全国平均水平：本科生为4.7分，研究生为4.2分。
值得注意的是，研究生对行政支持的满意度较低，其评分比全国平均水平低0.6分。此外，研究生从事有偿工作的时间是本科生的两倍，每周平均工作时间比全国平均水平多出两小时。
挪威音乐学院教育与研发负责人卡米拉·松斯塔博·托尔基尔森对此评论道：“这是否意味着研究生更受学业压力的影响？他们独立生活的时间更短，可能在经济和学业之间面临更大挑战。”
得分最高的领域
挪威音乐学院的学生对教学质量以及讲师使课程生动有趣的方式感到非常满意。学生之间的氛围以及学生与讲师之间的互动也获得了高分。具体评分如下：
教职员工使教学生动有趣：4.5分（高于全国平均水平0.8分）
教学鼓励学生积极参与：4.5分（高于全国平均水平0.9分）
项目中学生与教职员工的良好关系：4.5分
教育副校长薇薇安·西德内斯表示：“我们的印象是，学生们在挪威音乐学院度过了愉快的时光。很高兴看到这一点也反映在了数据中。”
对反馈与指导的满意度显著提升
在2024年的调查中，学生对反馈与指导的满意度较低。然而，2025年这一情况有了显著改善。学生对“教职员工能够对作业提供建设性反馈”这一表述的评分达到了4.4分，比全国平均水平高出0.9分，也比去年提升了0.6分。这表明学院在师生互动与教学支持方面取得了实质性进步。
与职场的合作
学生对收到的关于相关职业和行业的信息更为满意，这一评分较去年上升了0.5分。挪威音乐学院的学生有机会与职场合作完成项目或作业，该项评分为3.6分。同时，在被问及职场代表是否参与教学时，学生的评分比全国平均水平高出0.9分。
这看似矛盾——即关于与职场接触的两个不同问题的评分一高一低。一种解释是：书面作业较少，尤其是在表演研究领域，但学生在课堂上通过学术人员或同时活跃于外部音乐界的客座讲师，与专业环境保持着相当多的联系。
评分最低的领域
挪威音乐学院学生满意度最低的领域主要集中在关于学习项目的资讯质量以及学习项目的行政支持（如课程表、学习计划等）方面。不过，关于学习项目的资讯质量仍略高于全国平均水平，且较去年略有提升。
具体评分如下：
关于学习项目的资讯质量：3.7分（高于全国平均水平0.1分，较去年提升0.2分）
学习项目的行政规划：3.4分（低于全国平均水平0.2分，但较2024年提升0.2分）
教育与研发负责人卡米拉·松斯塔博·托尔基尔森表示：“服务设计发展项目及服务功能的进一步开发，有望从长远角度改善学习资讯和行政支持的体验。”这表明学院已意识到行政支持方面的不足，并正在采取措施加以改进。
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