马来西亚哲士顿大学学院（JUC）重申将可持续发展目标全面融入学术课程，助力全球挑战应对与人才培养

马来西亚哲士顿大学学院（JUC）近日重申，其将全面致力于将联合国可持续发展目标（SDGs）融入所有学术课程，以确保教育内容与马来西亚资格框架（MQF）及马来西亚资格认证机构（MQA）的最新标准保持一致。该大学系统地将SDG相关理念嵌入到各学习阶段的教学实践中，旨在培养学生掌握应对气候变化、贫困、不平等性等全球性挑战所需的知识、价值观与实践能力。

依据马来西亚资格认证机构（MQA）所倡导的全球可持续发展议程（GSA）及可持续发展教育（ESD）原则，JUC确保将基于价值观的教育内容有机融入学习成果、毕业生特质及评估标准之中。从文凭课程到博士课程，所有课程内容均致力于培养学生的可持续思维模式、跨学科意识以及面向未来的问题解决能力。

与SDG相关的学习成果（LOs）在课程中的系统衔接
JUC的学术课程经过精心设计，将可持续发展主题具体融入各阶段学习成果，确保这些成果既具备可衡量性，又与实际问题紧密相关。这些学习成果按照MQF的不同级别进行了系统化体现，具体内容如下：

文凭级别（MQF第4级）
学生应能够解释其专业领域的基础概念与全球挑战之间的内在联系，并在多元文化与职业背景下关注问题的广泛影响。这一成果旨在帮助学生从学习初期建立起关于可持续性、伦理责任及全球公民意识的基本认知。

学士学位水平（MQF第6级）
学习成果侧重于引导学生在复杂系统中运用学科知识，识别不同领域之间的相互联系，并预测新兴的全球趋势，从而推动创新与负责任的决策。这鼓励学生践行与环境管理、社会公平及经济包容等SDG原则相一致的价值观。

研究生证书与文凭（MQF第7级）
学生将接受系统性训练，学习如何运用高阶知识与全球系统思维，设计出能够应对行业与社会需求不断变化的可持续解决方案与实践方案。这包括将可持续发展原则有效整合到管理、技术、商业、教育、健康及其他专业领域之中。

硕士及博士水平（MQF第7级与第8级）
学生将被鼓励开展具有原创性和应用价值的研究，提出有助于实现SDGs的循证创新成果。学位论文、毕业论文及顶点项目尤其鼓励聚焦于性别平等、气候行动、优质教育、可持续产业、健康与福祉以及道德领导力等关键议题，以培养具有全球视野与社会责任感的未来高层次人才。